文学咪语文之友高中写作教学中提高学生想象力的方法

高中写作教学中提高学生想象力的方法

陈茗

写作在高中语文教学中占有核心地位,而想象力对于学生的写作水平有着巨大的影响。那么,在高中写作教学过程中,语文教师应该怎么样提高学生的想象力,为学生的写作拓宽思路,从而提高写作水平呢?

一、激发想象思维

兴趣是学习发展的最佳动力,正是因为兴趣,人们才会有去认识某种事物、参与某项活动的冲动。对于高中写作教学而言,教师要培养学生的写作兴趣,一旦有了兴趣,学生就会乐于进行写作及写作想象。那么如何才能激发学生的写作兴趣和想象思维呢?

首先,语文教师要树立良好的榜样。教师需要打破常规的写作教学方法,解放学生的思维束缚,鼓励学生大胆地进行想象和思考,这样才能激发学生写作的热情和兴趣。其次,选择开放性的题目,给学生留下广阔的想象空间。如在学习苏教版高中语文必修一“鲜明的观点是议论文的灵魂”专题时,教师可以给出一个题目“什么是个人成才的关键”,让学生进行思考和发表自己的意见。由于教师并没有限定议论文写作的中心词语,这样可以让学生进行自由写作,让学生的情感得到真实的流露。一个好的写作选题可以让学生自然地进行写作,有想要倾诉的欲望,从而调动学生写作的兴趣和热情。因此,教师在写作教学过程中,应引导学生多角度进行思考和想象,这样才能很好地激发想象力。

二、丰富想象能力

想象力是在一定基础上对原有事物进行加工改造而形成的,是需要大量的感知形象作为基础的,有了丰富的感性经验才能拥有开阔的想象能力,才能更好地进行写作。因此,学生通过平时生活中的观察和阅读学习积累储备一些感性材料,才能有话可说、文思泉涌。

高中生大部分时间都是在学校度过的,因此,很多感性经验和观察都是和学校生活有关的。学生在进行观察的时候,要有所选择,只有经过大脑的思考,认为这个生活素材有意思,在今后的写作中能够运用,才可以积累起来。学生在进行观察的时候要细致入微、由外及内,既要认识事物的表面特征,又要把握事物的本质属性,这样才能实现在原有的基础上进行加工和想象。如在苏教版高中语文必修四“要有描写意识”专题中,教师应引导学生对所描写的事物进行细致观察,看看事物的颜色、形状;闻一闻气味,接着引导学生进行想象,这样的事物形状像什么,颜色和气味与什么事物接近。通过这样的方法可以培养学生留意身边的事物,多角度进行观察。

三、开展想象训练

语文教师要有意识地训练学生的想象力,这样才能更好地激发和培养学生的想象能力。目前,想象能力的训练主要有看图写作、续写训练、扩展训练等,这些训练方法对于学生的想象能力培养和发展都有重要的作用。

首先是看图训练,就是一幅图像或者是一组漫画,要求学生根据所看见的画面进行写作训练。一般而言,图画的内容都是比较简单的,仅仅是主要的人物或者是一个场景、一个人物的动作等,这就要求学生依靠自己的观察能力和想象能力进行加工处理,进而形成一个完整的作文段落。语文教师在写作教学过程中可以充分利用课文中生动形象的插图,引导学生观察和感知这些插图,然后想象插图之外的场景,进而产生意料之外的收获。

如苏教版高中语文必修四《荷塘月色》的插图,教师就可以带领学生根据图画内容,展开丰富的想象:图片上有哪些事物?这些事物都有怎么样的特点?想一想,这样的画面发生在怎么样的地方,怎么样的时间?让学生说出自己的想法,并且学生之间相互交流、相互启发。

其次,对于续写训练则要求学生根据前文的发展逻辑,展开想象继续写下去。这样的续写方式为学生提供了一个广阔的想象空间。

最后,扩展训练就是让学生通过合理的想象对原文内容进行补充,使得文章的内容更加饱满和充实。语文教师在进行续写训练的时候,可以结合课本的相关内容如《琵琶行》,让学生根据课文内容想象琵琶女的个人经历。

四、进行写作评价

学生根据自己的想象能力完成写作后,教师需要对学生的作文进行批改和评价,将学生的写作优点和亮点圈出来;对于不合理想象和缺点则需要委婉指出,这样的写作评价方式才有利于保护学生的积极性。

对于学生的写作进行评价,一方面可以让学生发现自己的优缺点,另一方面也能够在与教师和同学的写作交流中碰撞出火花,更好地进行想象写作。对于学生写作想象能力的差异,教师需要客观看待,尊重学生能力的差异,肯定学生自身取得的进步和成绩,帮助学生认识到自己写作的进步点和需要改善的地方。

例如,在苏教版高中语文必修五“写出你的真情实感”专题中,语文教师对于学生的写作评价也可以以此为依据,看看学生是否真地表达出了自己的真情实感,写作的能力是否真实等。对于学生的写作进行评价,可以让学生感受到教师对于自己的关心,激发学生学习写作的兴趣,扩展学生的想象能力。

综上所述,语文教师要重视培养和发展高中学生的想象能力,在写作教学过程中,引导学生多观察和多角度进行思考,并且进行相关的想象训练,这样才能激发学生的想象力,最终提高學生的写作水平。

作者单位:江苏省启东中学(226200)endprint

语文天地·高中版 2017年10期

语文天地·高中版的其它文章 借助三个策略,优化诗词鉴赏教学 高中语文教学应关注意境 思维导图在高中记叙文素材处理中的应用 例谈高考作文应具备的品质 读写结合:语文不可少的“双翼” 以高考优秀作文为例谈古诗文的活用转载请注明来源。原文地址:https://www.wxm6.com/poetry/2019/0211/16091/