文学咪语文之友以生活为源,提高记叙文写作技巧

以生活为源,提高记叙文写作技巧

张露

高中生的记叙文普遍有内容虚构、描述简单、结构混乱的问题,大多数学生对写“真实”故事感到费时费力,因此,写“实”成了记叙文教学的重中之重。教师要通过生活化教学来提高学生的写作热情,让学生把生活中的事情记录下来,作为写作素材,让自己的记叙文更为真实,更能打动别人。

一、人物刻划

人物是记叙文的核心部分,好的人物描写能够让人物活灵活现,跃然纸上,给读者眼前一亮的感觉。莫泊桑拜师学艺的时候,他的导师要求他天天去观察马车,通过长时间的观察,莫泊桑才写出那么精彩又生动的小说。教师也同样如此。记叙文中的人物都应该是周围的人,教师可以让学生通过观察自己喜欢的人来练习。

例如,教师可以让学生通过语言、神态、动作三个方面来观察并描写人物。观察人物的语言特点,可以从这个人说话的语气和语句两方面来观察。“想从我这里得到消息,做梦吧!”说这句话的人的语气就一定是坚决的、毫不退让的。观察人物的神态,人物对某一件事情感到悲伤就会“沉默不语,神情呆滞,眼眶里不时地闪着泪光。”对某一件事情感到欣慰就会“满面红光,嘴角上扬”。观察人物的动作,生气就会“吹胡子瞪眼,暴跳如雷”,高兴了就会“欢呼雀跃,活蹦乱跳”。

当然,人物也有善恶之分,对于善,如果大加表扬反而会显得不真实,对于恶,也不可以过分地进行批判。记叙文不是议论文,人物的描写要来源于生活,要对真实人物进行真实描写,不可过多阐述个人情感。教师可以针对人物这一专题对学生进行训练,可以让学生两两一组,互为对象写一篇专门描写人物的记叙文,看看写出来的人物和本人像不像,像在哪里,不像又在哪里,从而锻炼学生的观察能力。

二、事物描写

事物贯穿整个文章,是文章的主要内容,而事物来源于生活,不是凭空捏造出来的。选材于生活,文章的内容才能够被别人认可,文章的情感才能够被理解。教师应该先让学生记录下生活中的事情,可以是一次吵架,也可以是一次愉快的购物经历。记录下事情的经过,接下来就要对整件事情进行修饰,让事情变得有条理,变得有吸引力。

“文似看山不喜平。”即使是一件非常平淡的事情,也要學会把它变得波澜起伏。例如,一个学生有这么一个经历:“早上的闹钟响了,她关掉闹钟又打了个盹,没想到一不小心睡过了头,她匆匆忙忙地洗漱,整理书包,然后飞奔到学校,却发现教室空无一人。原来,今天是周末。”在记叙文中,不可以一开始交代今天是周末,而是用较多的笔墨描写自己害怕迟到的心情,渲染一种匆忙而又紧张的气氛,在结尾突然比笔锋一转,让人松了一口气。这样的情节设置可以起到吸引读者的作用,将读者带入文章。

另外,教师还可以引导学生回忆在生活中有没有经历过这样的事情,比如,一开始觉得某件事情非常糟糕,后来,渐渐地改变了这种看法。这样的事情,也可以写到文章中,可以采用欲扬先抑的手法,想要高度评价,可以先说其不好的一面。这样的事情在生活中一定很多,学生设法联想生活中的事情,就避免了苦心编造一些不符合实际的例子。

学生在记叙文写作中确实存在着平淡无奇的问题,文章没有波澜,平铺直叙。如果用自己在生活中的经历作为写作素材,素材就会带入情感,这时再用事物描写的手法进行修饰,文章就会变得有张力,不与实际脱节。

三、结构设定

结构就像是文章的衣裳,好的结构能让读者眼前一亮。教师要让学生在写作之前列出一个框架,想好每一步写什么,这样才能够保证文章的条理性。

首先是详略得当,对一件事情的描写有开始、高潮和结尾三部分,前期的铺垫不能太多,需要详细描写的是高潮部分。例如,一个学生在描述一位老人帮助自己修车的故事时,用大量的篇幅描写自己如何贪玩,导致天都黑了,车子却坏了,没有办法回家,而对于老人的帮助却一笔带过,这就犯了详略不当的错误。教师可以让学生在写记叙文之前,用一句话概括整件事情,那么这句话就应该着重描写,比如,上面的例子用一句话概括就是“一位老人帮助自己修车”,所以这一块就要重点描写。

其次,记叙文的结构有顺叙、倒叙、日记式、书信式、剧本式等。前提是文章的内容要符合这个结构,否则会弄巧成拙。例如,有这样一个作文题“大爱无声”,学生可以采取书信的形式,用书信的口吻给父亲或者母亲写一封信,通过一个个小故事告诉他们,告诉读者,父母对孩子的爱总是温暖却又无声的。另外,开头和结尾也是结构的一部分,可以是开门见山,可以是以景传情,教师还可以引导学生积累一些名言名句、歌词等,让文章更有文采。可见,文章的结构对文章起到了至关重要的作用,文章的结构合理清晰,更容易抒发感情,提升记叙文的档次。

总而言之,要想走出“格式化”的记叙文模式,教师就要带领学生从生活出发,注意引导学生从眼前的校园生活到社会现象、从现象到本质,观察生活、感悟生活,在生活中寻找写作的素材,再从人物描写、事物描写、结构描写三个方面帮助学生找到写作的技巧,打造高质量的记叙文。

作者单位:云南省曲靖市会泽县茚旺高级中学(654200)endprint

语文天地·高中版 2017年10期

语文天地·高中版的其它文章 借助三个策略,优化诗词鉴赏教学 高中语文教学应关注意境 思维导图在高中记叙文素材处理中的应用 例谈高考作文应具备的品质 读写结合:语文不可少的“双翼” 以高考优秀作文为例谈古诗文的活用转载请注明来源。原文地址:https://www.wxm6.com/poetry/2019/0211/16098/